HagáQuê

 Olá!!! Hoje exploramos a ferramenta HagáQuê. É um recurso que possibilita a criação de histórias em quadrinhos em meio digital, as quais permitem inúmeras possibilidades de elaboração e edição. Além disso, esta ferramenta torna o processo de ensino e aprendizagem mais lúdico e interativo, estimulando a criatividade e autonomia dos alunos. Podemos desenvolver diversas criações acerca de qualquer tema, que também pode ser sugerido pelos alunos, desta forma, o aluno sente-se inserido e parte constituinte de seu processo de aprendizagem. 

Para demonstrar o resultado da criação, elaboramos uma pequena história utilizando o recurso HagáQuê, conforme imagem abaixo:

 Lembrando que é importante vincular as atividades de informática com os conteúdos que estão sendo contemplados em sala de aula, para que a aprendizagem se dê de maneira contínua e significativa.

Ferramenta: Movie Maker

Na aula de Informática na Educação do dia 13/04 aprendemos algumas maneiras de utilizar a ferramenta Movie Maker. Esta ferramenta consiste em produzir vídeos, permitindo utilizar fotos, músicas, efeitos, legendas e até mesmo outros vídeos para a elaboração do produto final.

É um ótimo recurso para levar à sala de aula, pois nele você poderá criar diversos vídeos que auxiliem para uma aprendizagem mais interativa e significativa, tornando assim o processo de ensino e aprendizagem mais atrativo para os alunos. A informática está bastante presente na vida das crianças desde pequenas, por isso, é importante que o professor utilize desta ferramenta para atraí-los e também trabalhar suas potencialidades para que se sintam integrantes de todo espaço de ensino, não somente a sala de aula.

No link a seguir tem dicas de como transformar as fotos em vídeos: http://revistaescola.abril.com.br/blogs/tecnologia-educacao/2013/11/26/transforme-suas-fotos-em-video-em-cinco-etapas/
É também uma ótima ideia para disponibilizar aos pais e alunos, de maneira interativa, todas as fotos que foram tiradas da turma e dos trabalhos realizados durante o ano.
No link a seguir está um vídeo que elaboramos: https://www.youtube.com/watch?v=68rP43EPwgY&feature=youtu.be
A intenção deste vídeo é chamar a atenção dos alunos referente à Sustentabilidade como forma de abertura do tema. Após, poderá ser realizada diversas atividades acerca do mesmo.
Salientamos que esta ferramenta pode ser utilizada para contemplar vários assuntos!
Até a próxima!

Aula 06/04

Na aula de hoje assistimos as  apresentações dos colegas sobre os objetos de aprendizagens pesquisados. Todos foram ricos em informações e diversificações, porém, vamos  destacar o OA da colega Aline, que tratou do mesmo tema que o proposto por nós, o Sistema Solar. O objeto escolhido por ela foi através do repositório Casa das Ciências. As atividades são interativas e promovem inúmeras aprendizagens relacionadas ao esquema do Sistema Solar, abordando os aspectos mais relevantes deste sistema. Através deste OA, os alunos podem interagir com visão 3D do sistema, podendo aproximar e distanciar as imagens, inclinar eixos, etc. Podem também ter acesso a dados gerais do sol e dos planetas (ângulos, curiosidades, temperaturas, imagens). Achamos interessante as curiosidades fornecidas por este objeto. Através destas curiosidades é possível fazer a relação entre o sujeito e o mundo, no sentido de relacionar vivências e conhecimentos, tornando significativa a aprendizagem. É possível adequar este OA a todas faixas etárias, pois os assuntos são amplos e as curiosidades podem trazer desfechos variados. 

Plano de Aula: Objetos de Aprendizagem - Sistema Solar

O Sistema Solar

Como sabemos, o sistema solar compreende o conjunto constituído pelo Sol e os corpos celestes que se movimentam em seu campo gravitacional. No link a seguir, você encontra as definições do sistema solar para auxiliar no entendimento: http://brasilescola.uol.com.br/geografia/sistema-solar.htm

Os objetos de aprendizagem (OA) são unidades de ensino e instrução reutilizáveis e referenciadas nos processos de ensino e aprendizagem. No plano de aula abaixo, contemplamos alguns desses objetos de aprendizagem.

Plano de Aula

Público Alvo:

Alunos do 5º ano do ensino fundamental.

Objetivos:
- Conhecer e compreender a disposição do sistema solar;
- Definir e caracterizar os planetas que compõem este sistema;
- Estabelecer diferenças na importância de cada planeta;

Metodologia:

Estas atividades serão desenvolvidas com alunos do 5º ano do ensino fundamental. Primeiramente será feito uma roda de conversa com estes alunos com o objetivo de conhecer o que os alunos já sabem sobre o sistema solar. Nesta mesma roda de conversa, será explorado os conceitos iniciais e após será proposta uma aula no laboratório de informática, onde os conceitos serão aprofundados e explorados através de Objetos de Aprendizagem previamente selecionados pelo professor.

Habilidades e Competências a serem desenvolvidas:

- Perceber-se como constituinte deste sistema;

- Reconhecer a organização do sistema solar;

- Explorar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para a construção do conhecimento acerca da temática;

Avaliação:

A avaliação será processual, formativa e contínua, contemplando a construção do conhecimento. Será acompanhado o processo de aprendizagem dos alunos, podendo intervir caso esta construção esteja de modo insatisfatório.  

Descrição das Atividades:
Inicialmente será feita uma socialização com os alunos, listando tudo o que eles irão expor sobre o que sabem ou acham que é o Sistema Solar. Após esta etapa, será exposto um mapa do sistema solar, conforme desenho abaixo:

Será feita a explicação do que realmente é o Sistema Solar. No link postado acima há explicações dos conceitos e no link a seguir há explicações mais simples que poderão ser modificadas e dialogadas com os alunos: http://www.sogeografia.com.br/Conteudos/GeografiaFisica/SistemaSolar/

Os alunos serão direcionados ao laboratório de informática para realizar as atividades que serão solicitadas previamente pela professora.

O primeiro link são as Viagens de Luna:

 http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/9533/viagens_luana_sol2.asp.htm

Os alunos deverão acessar o link acima e clicar nos ícones do objeto. Estes ícones vão abrir explicações conceituais sobre o sol e os planetas. Esta atividade foi pensada em ser a primeira justamente porque trás conceitos de uma maneira interativa.

Demonstração do OA Viagens de Luna (RIVED):

A segunda parte será um Joguinho:

O jogo do Sistema Solar está disponível no link: http://www.cambito.com.br/games/solar.htm

Consiste em clicar nos planetas e arrastá-los para a órbita correta. É um recurso interativo e pode ser feito em grupos, possibilitando o diálogo e debate entre os alunos até chegarem em um consenso final.

Demonstração do OA - Jogo do Sistema Solar:

A terceira parte consistirá em uma atividade Quiz:

Os alunos acessarão: http://imagem.casadasciencias.org/online/38397786/38397786.php e deverão clicar em: Questionário. Após, deverão responder as questões e validar as respostas. No canto inferior direito estará disponível a soma das respostas erradas. É sugerido que esta atividade seja feita em grupos também, possibilitado a interação e diálogo entre os alunos, pois acreditamos que esta seja uma maneira que emancipe o conhecimento.

Demonstração do OA - QUIZ:

Professores,
Abaixo iremos disponibilizar links de repositórios de recursos digitais com objetivo pedagógico. Os objetos de aprendizagem disponíveis contemplam diversos níveis de aprendizagem. Confira!


FEB: http://feb.ufrgs.br/feb/

Núcleo de Tecnologia Aplicada à Educação (NUTED): http://www.nuted.ufrgs.br/?page_id=79

Banco Internacional de Objetos Educacionais: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/

CESTA (usuário GUEST senha GUEST): http://cesta.cinted.ufrgs.br/cesta.login.php

RIVED (desenvolvido pelo MEC): http://rived.mec.gov.br/site_objeto_lis.php

Teia da Vida: http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html

Casa das Ciências: http://www.casadasciencias.org/cc/

Fábrica Virtual/Matemática: http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/

No link a seguir do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), estão disponíveis vários outros links de Repositórios brasileiros, não somente com cunho educacional, mas vale a pena conferir todos: http://www.ibict.br/informacao-para-ciencia-tecnologia-e-inovacao%20/repositorios-digitais/repositorios-brasileiros

Mediação Pedagógica e as TIC's

Mediação Pedagógica e o uso da tecnologia

Ao longo da História da Educação, não se valorizou o processo de ensino e aprendizagem que contemplasse o uso adequado das tecnologias, de maneira a tornar eficaz este processo. A desvalorização da tecnologia da educação liga-se estritamente às experiências nas décadas de 1950 e 1960, onde procurava-se impor nas escolas, o uso de técnicas baseadas em teorias comportamentais, que defendiam o rigor excessivo e o tecnicismo para que fosse possível construir um plano de ensino, definir objetivos e, segundo Marcos Masetto, implantar a instrução programada. 

O Tecnicismo surge com a demanda de moldar a sociedade conforme o industrialismo e tecnologias da época, ou seja, as escolas estavam focadas em formar "trabalhadores". O diálogo entre aluno e professor, de maneira interacionista, não acontecia. A ideia central era transmitir conhecimentos e o uso dos livros didáticos estava sempre presente.

Segundo o autor Marcos Masetto, há dois fatos que trazem à tona a discussão sobre a mediação pedagógica e o uso das tecnologias. Inicialmente é o surgimento da informática e da telemática e depois, o tipo de debate fica por conta da abertura que está havendo para a formação que os futuros professores estão recebendo nas universidades, que são de suma importância para a futura atuação docente.

Atualmente, a tecnologia é, ou deveria ser vista, como um meio/instrumento significativo de promoção à aprendizagem. As reflexões no processo de aprendizagem e tecnologia, para Marcos Masetto, estão ligadas a quatro elementos: o conceito de aprender, o papel do aluno, o papel do professor e o uso da tecnologia. Ressalta, aqui, a diferença do processo de ensino do processo de aprendizagem. É importante que os professores reflitam em sua prática, pois muitas vezes pensa-se somente no processo de ensino, que ás vezes pode ser adequado para uns e não adequado para outros, tornando-se necessário o planejamento que pense na aprendizagem dos alunos, ou seja, um ensino que contemple as necessidades da turma, em comum. O professor, fundamentalmente deve ser criativo e disposto ao diálogo, pois deve buscar juntamente com o aluno soluções para situações novas e inesperadas, sempre lembrando que, cada aluno é único e diferente de todos.  Mesmo que haja a segurança de aprendizagem com o ensino tradicional e que esta reflexão proposta não seja fácil, é urgente fazê-la! Não falamos aqui, em simplesmente substituir o quadro negro por uma lousa digital ou então, elaborar aulas no power point e datashow, pois as técnicas precisam estar coerentes com os novos papeis do aluno e do professor, visando o ensino contemplador e incentivador e a aprendizagem significativa. A tecnologia somente será efetiva se adequada ao processo de maneira adequada.

 As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) estão cada vez mais presentes em nossa vida, o desafio é torná-las efetivas e emancipatórias. Elas podem ser definidas como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de maneira integrada e com um objetivo em comum. As TIC's não são utilizadas somente na escola e sim na indústria, comércio, investimentos, etc. O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização dos processos, porém foi através da Internet que as TIC's ganharam espaço. Segundo postagens do site Info Escola, criações como e-mail, chat, fóruns, agenda, grupos online, comunidades virtuais vieram revolucionar os relacionamento humanos.

Além de integrar diversos campos, as TIC's na educação tem grande importância. Na educação presencial são vistas como potencializadora dos processos de ensino e aprendizagem e na educação a distância, apresentam uma evolução ainda maior, pois contemplam os ambientes virtuais de aprendizagem, onde alunos e professores tem a possibilidade de trocar informações de maneira eficaz, contemplando os trabalhos grupais, fóruns e debates construtivos.
A inclusão digital tende a tornar-se um marco nos processos de TIC's, pois vivemos na era da informação. Porém, é importante refletir nas diferenças conceituais de informação e conhecimento, onde as informações tornam-se eficazes somente com o conhecimento contemplado.

Referência:

Novas tecnologias e mediação pedagógia. Disponível em https://books.google.com.br/books?id=i7uhwQM_PyEC&printsec=frontcover&hl=pt-br&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false